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Interventions dans les classes : Du son / Du son et de la Danse...

 

"Histoire de bruits"

De nombreux projets avec les enfants dans lesquels nous nous sommes amusés à entrer dans le monde par le sonore. Chaque projet, dans l'idée de la récupération ou plutot du détournement d'objet, se construit avec l'école, l'instituteur-trice, l'IME, le centre, le contexte.

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Les points forts de cette démarche sont la rapidité avec laquelle chacun est capable de produire des sons modulables, de différentes qualités, et ainsi se retrouver dans la position du musicien. Cette position, posture, devient très vite un prétexte à s'interroger sur le monde qui nous entourre, demande une grande écoute tout en étant actifs, force à apprendre le respect de l'autre par le son qu'il produit, montre comment ensemble nous pouvons beaucoup de choses très subtiles.

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Quelques exemples :

  • Décrire sa maison par les sons : dans quelle pièce sommes nous ?
  • Enregistrer l'environnement de notre école et proposer aux autres élèves une description, un reportage sonore de nos découvertes.
  • Choisir une "famille" d'instruments (les objets du quotidien, de la maison, de la cuisine, du garage, des éléments de la forêt, de la nature... et former un orchestre dans lequel nous serons tous interprètes après une recherche minutieuse des moyens de produire des sons, l'apprentissage d'une écoute attentive. Une école du vivre ensembles.

Du son et de la Danse : "Des Mondes"

Les élèves rentrent en classe,
comme à l'accoutumée, après la récréation. Au tableau, la contrebasse
s'appuie, attend. A ses côtés, un homme. Au bureau du maître, une femme. Elle se met à danser, empruntant la gestuelle quotidienne et usuelle dans une salle de classe, pour progressivement s'autoriser à passer au-dessus des tables, à s'étirer entre les allées, traverser la salle en rampant,à décaler le champ de nos perceptions ordinaires.

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